中國(guó)藝研院首次將非遺人才培養(yǎng)“師徒制”納入現(xiàn)代學(xué)歷教育體制

北京7月16日電 (記者 應(yīng)妮)作為首個(gè)將國(guó)家級(jí)“非遺”項(xiàng)目代表性傳承人和工藝美術(shù)大師聘為研究生導(dǎo)師的單位，中國(guó)藝術(shù)研究院此舉切實(shí)地將“師徒制”納入現(xiàn)代學(xué)歷教育體制，在培養(yǎng)兼具理論知識(shí)和高超技藝的新型傳承人才方面成效顯著。
　　中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)研討會(huì)日前在北京舉行。中國(guó)藝術(shù)研究院常務(wù)副院長(zhǎng)兼研究生院院長(zhǎng)呂品田介紹，針對(duì)“非遺”傳承與保護(hù)的不同實(shí)踐領(lǐng)域和人才需要，中國(guó)藝術(shù)研究院展開(kāi)方向劃分和目標(biāo)定位清晰的三類的人才培養(yǎng)：一是“非遺保護(hù)研究”方向的學(xué)術(shù)型博士、碩士研究生，以撰寫(xiě)學(xué)位論文方式著重培養(yǎng)其理論研究能力；二是“保護(hù)實(shí)踐”和“傳統(tǒng)技藝”兩個(gè)方向的藝術(shù)碩士，前者著重以撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告方式培養(yǎng)其按政策要求開(kāi)展“非遺”保護(hù)和管理工作的實(shí)踐能力，后者著重以操練和制作方式培養(yǎng)其傳承傳統(tǒng)技藝的實(shí)踐能力；三是培訓(xùn)班學(xué)員，主要針對(duì)全國(guó)“非遺”保護(hù)工作系統(tǒng)的在職人員，著重以課堂學(xué)習(xí)和考察交流方式在短時(shí)間里迅速提高其開(kāi)展管理工作的理論水平和實(shí)踐能力。
　　他透露，藝研院從2013年起在全國(guó)范圍聘請(qǐng)25位國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目代表性傳承人和工藝美術(shù)大師擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師，由院內(nèi)資深專家學(xué)者擔(dān)任理論導(dǎo)師，招收培養(yǎng)涉及國(guó)家級(jí)非遺名錄中18個(gè)項(xiàng)目的研究生，大力開(kāi)展牙雕、玉雕、木雕、刺繡、漆藝、陶瓷等門(mén)類的實(shí)踐教訓(xùn)，探索將一對(duì)一的師徒相傳納入研究生序列。目前，藝研院的非遺專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后全部從事與非遺相關(guān)的工作，并且很快成為業(yè)務(wù)骨干。
　　作為導(dǎo)師之一，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化項(xiàng)目玉雕(北京玉雕)代表性傳承人李博生坦言，“傳手藝之外，要傳的東西太多了。一個(gè)非遺傳承人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)，我想應(yīng)該開(kāi)一扇大門(mén)，這一扇大門(mén)就是文化。培養(yǎng)人才不是為了掙錢(qián)，而是一種不能割斷的文化藝術(shù)，這是我們的根本任務(wù)?！?br/>　　中國(guó)藝術(shù)研究院傳統(tǒng)工藝研究所所長(zhǎng)、邱春林研究員指出，對(duì)傳承人教育來(lái)說(shuō)，重要的不單單是技藝傳承。每個(gè)能做到國(guó)家級(jí)大師的傳承人，基本能力都是綜合性的，除了技藝精湛，還有獨(dú)立面對(duì)市場(chǎng)的應(yīng)變能力以及過(guò)硬的管理能力。其中，最重要的是基本心性的培養(yǎng)，這種手藝人的心性，說(shuō)得大一點(diǎn)是“工匠精神”。但中國(guó)人的頭腦太活泛了，經(jīng)過(guò)學(xué)院教育的傳承人可能會(huì)給自己定位有一些偏，是否能專心做個(gè)踏實(shí)的手藝人，這一點(diǎn)真的要向大師學(xué)習(xí)。
　　研討會(huì)上，與會(huì)者高度評(píng)價(jià)了中國(guó)藝術(shù)研究院所開(kāi)展的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)人才培養(yǎng)的教育理念和教學(xué)實(shí)踐。這一模式對(duì)推動(dòng)建立理論與實(shí)際兼容并蓄的“非遺”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步構(gòu)建具有引領(lǐng)作用的“非遺”人才培養(yǎng)體系，提高我國(guó)“非遺”保護(hù)和傳承的水平具有重要作用并將產(chǎn)生積極影響。