政協(xié)委員建議將書法納入中高考考核系統(tǒng)

常言道“字如其人”，而在中小學生中，這個中國人的傳統(tǒng)觀念隨著信息化社會的來臨和電腦的普及已逐漸改變。孩子的字越寫越難看，成為絕大多數(shù)老師和家長的共識。昨日，這一話題也引起了全國人大代表和政協(xié)委員的關(guān)注，并紛紛建議加強漢字書寫規(guī)范，把寫字課的考核納入中高考對學生基本能力的考核系統(tǒng)。

擔憂：整天用電腦 孩子寫字差

“給孩子買電腦，是為了讓他開闊眼界，沒想到孩子迷上了電腦，就很少寫字了?！眲⑴康膬鹤幼x小學三年級，半年前迷上了電子產(chǎn)品，很快學會了發(fā)短信、玩各種游戲。自從有了電腦，學會了打字，兒子連交作文都用打印機打出來，別說練書法，就是正常的硬筆字也很少寫。

一份社會抽樣調(diào)查顯示：85%的中學生承認有人說過自己的字寫得不好看。一名高中語文老師說，在全班40多名學生中，專門練過書法的不超過5人。

調(diào)查：沒有專業(yè)教師 書法課常被擠占

記者了解發(fā)現(xiàn)，中小學的書法課大多數(shù)每周開設(shè)一節(jié)，基本都是由美術(shù)老師或語文老師兼任，還經(jīng)常被其他課程擠占，甚至被取消。

“板書是一個教師的基本素質(zhì)，而學生很多時候喜歡模仿老師的行為，老師自己的板書寫好了，也會帶動學生的書法興趣?，F(xiàn)在年輕老師的板書明顯不如老教師?！币患倚W的校長告訴記者。

分析：專業(yè)教師嚴重短缺 制約書法教育發(fā)展

全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會分黨組書記、駐會副主席趙長青分析說，中小學書法教育目前還存在一些問題，較之其他藝術(shù)教育尚有一定差距。“這種差距是由于多種因素所致的，中小學生的書法教育課停頓三十多年，書法教育‘斷代’的影響已凸現(xiàn)出來。特別是在今天生活節(jié)奏日益加快的信息時代，人們認為花費時間練字費時費力，使用電腦的時間遠遠多于執(zhí)筆寫字，提筆忘字已經(jīng)是很多國人書寫漢字時的常態(tài)?！摆w長青說，專業(yè)書法教師的嚴重短缺，已成為制約中小學書法教育進一步發(fā)展的瓶頸，并且短期內(nèi)很難有所改變。

建議1 教師上講臺 寫字須達標

“今年新學期，書法正式進入中小學課堂，這是一件大好事。”全國人大代表、吉林省實驗中學潘永興說，“書法進課堂只是一個新的開始，還有許多具體工作要去完善，才能有效果。比如要通過書法，讓學生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)之美、筆法之美，喜愛和認同中國傳統(tǒng)文化。”

潘永興建議，應(yīng)在師范院校生的畢業(yè)成績中加入對寫字水平的考評，有助于從師資這一起點上去扭轉(zhuǎn)學生寫字水平整體下滑的困境。潘永興還建議在教育部的“各級教育行政部門應(yīng)有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓，逐步提高教師書法教育教學的能力和水平”的要求基礎(chǔ)上，進一步細化和嚴格對教師寫字水平的要求和評級。對達不到最低標準的教師，應(yīng)提供書寫漢字的強化訓練條件，制定具體要求和達標時限，逐步把“寫字達標”作為教師上講臺的一個基本測評條件。

建議2 把寫字課成績納入中高考考核系統(tǒng)

全國政協(xié)委員王林旭建議，應(yīng)把“小學3—6年級每周安排1課時用于毛筆字學習”的建議更改為規(guī)定。把開設(shè)書法課的規(guī)定從小學延續(xù)到初中的全部年級。把“普通高中可開設(shè)書法選修課”的建議更改為規(guī)定。在保證提供書法教育的同時，提高對學生語文作業(yè)中的鉛筆和鋼筆書法要求。

王林旭還建議把寫字課的考核成績納入“小升初”、“初升高”和“高升大”對學生基本能力的考核系統(tǒng)。“在從‘應(yīng)試教育’向‘素質(zhì)教育’的轉(zhuǎn)化過程中，運用考試的手段，把屬于基礎(chǔ)教育范疇的寫字訓練，提升到素質(zhì)教育的層面予以重視。促使學生、家長和學校三方共同關(guān)注寫漢字的訓練與提高?！?br/>
建議3 各地師范院校應(yīng)增設(shè)書法專業(yè)

結(jié)合在中國書協(xié)多年的工作實踐，趙長青建議，要通過多種渠道、多種形式呼吁黨和國家，地方各級黨委、政府高度重視書法事業(yè)，充分認識到書法藝術(shù)在文化建設(shè)中的特殊地位和獨特作用。要做到這一點必須首先抓好基礎(chǔ)工程，推動中小學書法教育健康發(fā)展。

“在全國中小學積極開展書法主題活動，建立書法書屋，為普及書法教育起到了引領(lǐng)示范作用?！壁w長青說，盡快建立中國書法學院，加快培養(yǎng)書法教育的專業(yè)人才，不斷輸送中小學書法教師。2012年中國書協(xié)與燕京職業(yè)技術(shù)學院合作，專門招收書法師資49名學員，已取得很好的反響。要在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建燕京書法學院;建議各地都要在師范學院里增設(shè)書法專業(yè)，擴大招生，以緩解燃眉之急。同時充分利用現(xiàn)代科技，開通書法教育遠程(視頻)網(wǎng)絡(luò)，傳播書法教育，創(chuàng)造中小學書法教育的良好環(huán)境。

除此之外，還建議組織引領(lǐng)廣大書法家和書法工作者擔當中小學書法教育的校外輔導員。特別是要動員中國書協(xié)會員組成志愿者隊伍，經(jīng)常不斷地深入當?shù)刂行W進行志愿服務(wù)。

建議4 將書法課本列為國家教材

全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會副主席言恭達接受記者采訪時說，他在調(diào)研中了解到，有些地方已經(jīng)將書法課程從選修課變?yōu)楸匦拚n了，但是怎么提高書法課堂的質(zhì)量還需要進一步探討?！斑@是好事情，但是不要走形式，要真正引導學生喜歡上書法，所以，下一步我建議要將書法課本列為國家教材，從小培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，并有針對性地訓練?！?br/>
“以前，學校的老師基本都是書法高手。但現(xiàn)在，有電腦、有智能手機、有快捷輸入法，老師上課都是幻燈片課件，寫得少了，書寫能力自然會下降?！毖怨н_建議，中小學書法要先培訓教師，教師是書法課的關(guān)鍵，中小學校要保證有專業(yè)的書法老師，而不是由語文老師、美術(shù)老師替代，教師、教材和教學三個條件缺一不可，才能真正落實開展書法課。