眾口說教育 美院教師當何為
[中藝網(wǎng) 發(fā)布時間:
2012-05-10]
異客王恬:“現(xiàn)在美院最差的一批人在教學?!闭f的對,但不能怨現(xiàn)在教學的這一批人,而是這一批人所受是最差的教育。
音樂人陳小奇:最好的教授未必是最好的畫家,最好的畫家也未必是最好的教授。要求不一樣。至于學生,靠的是悟性,老師只是引導而已。我從不認為藝術是教出來的。能教的叫知識,成才靠的是智慧和天賦。
梁古一:這類問題比較普遍,很多美院教師幾乎不涉及創(chuàng)作,教學對他們來講只不過是為稻粱謀。至于承擔當代藝術的訓練工作,這個有點勉為其難,何為當代藝術有時候自己還一塌糊涂呢。因為當代藝術是思想層面上的觀念體現(xiàn),是個綜合學科……
宋建明_彩:除了學術之外,為師還需有慎獨行、淡泊心、遠大志的恪守。轉(zhuǎn)型期中國社會無疑是復雜的,教育行政化代價是顯而易見的。中國教育發(fā)展變革需要時間。此時用聳人聽聞的批評于事無補,也不完全是事實,我關注的是批評者為教育貢獻做了什么?今天建設者難,批評者太容易了。
朱其在這里:這些年我在一些美院做講座,發(fā)現(xiàn)美院在三、四年級進工作室是誤人子弟的制度,大多數(shù)老師自己都不知道怎么藝術突破,他憑什么指導學生創(chuàng)作,學生應該在三、四年級學點哲學、文學、藝術史理論和中國傳統(tǒng)的金石學、國學才對。
聞松V:在西方,當代藝術也多不在美院。中國的美術學院有史以來就承載了太多的責任,如啟蒙、教育、就業(yè)、宣傳和政治任務等。陳丹青所說有一定道理,但有欠公允。承載美術基礎教育和藝術啟蒙的美院職能有限,沒規(guī)定說美院教師就要一定是大師,一流人物干嘛非要教學呢?教學需藝術也需要學識,只適合特定人群。
可是現(xiàn)在美術學院里找不到基本方位,難以給學生傳授好思想的混混教師也確實很多。尤其現(xiàn)在學院里的很多教師不也是“乖乖糊乖乖”?沒有獨立人格慣于裝孫子的也大行其道。陳丹青還是說出了一些問題的。
陳嶸chenrong:現(xiàn)在美院的教師水平的確很不好,但不否認還是有一批優(yōu)秀教師的,但都集中在最好的幾所學校里。很多地方綜合類大學里的美院真的問題嚇死人!教師待遇的確不好,大學教師主業(yè)收入不如小學和幼兒園早已是公認的事實。
李大鈞baiyaxuan:民國的大學校長是教育家,文化大師在校長身邊?,F(xiàn)在的大學校長呢?大學、學院已經(jīng)不令人尊重。
鄭美京:我是外國人,在中國任教。我認為:老師好中差都有。但我看到:在中國,老師心不在學校,學生心不在學校,為什么?試問:政府與學校真正關心老師的生存狀況了嗎?答案,自然就有了。
SinoSign信諾賽標識:不僅僅是美術學院,其他的學院也是如此。教師不學習,不屑于參與社會實踐學習。一個教平面設計的美院老師,可能在市場化的廣告公司里面混不到飯碗,其他行業(yè)也如此。目前的教師基本是從學校到學校,某些實踐性很強的學科,教師來源組成應該社會化、多元化,課程設計與人才的培養(yǎng)才能符合市場需求。
南山閑云1964:說得太絕了。我想總應該有人搞教學吧!而那些所謂好的藝術家又跑到哪里去呢?或流浪漂泊、或商業(yè)運作、或閉門創(chuàng)作、或憤世嫉俗不隨波逐流、或吃不到葡萄?說白了,就是不出名進不了,出了名又不愿進。當今中國的藝術圈生態(tài)環(huán)境,最好是不提“高尚”兩字,有時間談談拍賣行的花邊新聞吧!
寶兒嘎嘎:偌大學院,能有幾個教授和你孩子一起畫畫超過三小時的,做夢吧!能有幾個教授教授學生什么叫“獨立之精神,自由之思想”。畫畫憑感悟生活和自己琢磨,時不時來個有點兒責任的老師給看看提點一下就不錯了!我是說的有點兒過激。
世界浩然:也許這句話的理解不能看字面,學校是國家的學校,行政是政府的行政,一環(huán)套一環(huán)管理不間斷,雖然全國高校里美院老師是特立獨行的,可仍然不自由,局限的靈氣,讓人痛心才出此言論吧!試問走進美院大門之前有多少人是熱愛藝術人文的呢?之后有多少人受得住經(jīng)濟的洗禮仍堅持純粹的熱愛呢?少之又少吧……
王璜生:這個世道哪行哪業(yè)不都是很差的嗎!民風、道德、人格、藝術、教育、學術等等,哪行不是差不堪言!我們能說什么呢?唯一該做的是自律和將自己該做的事做好!
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