美術(shù)教育別迷失在西方語(yǔ)系中

　　素 心

　　幾天前在一個(gè)民俗論壇上，聽(tīng)到這樣一則美術(shù)界流傳甚廣的佚事：據(jù)說(shuō)張大千當(dāng)年獨(dú)自闖蕩巴黎，拜會(huì)當(dāng)?shù)刈畲蟮摹按a頭”畢加索時(shí)，曾被畢加索反問(wèn)：“中國(guó)有那么偉大的藝術(shù)，你們這些藝術(shù)家為何還要跑到巴黎來(lái)學(xué)習(xí)？我都不敢去你們中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)有個(gè)齊白石?！甭?tīng)畢故事，周圍在座的所有學(xué)生都連連點(diǎn)頭，作恍然大悟狀——原來(lái)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)在世界大師心目中的地位竟如此崇高。

　　然而在為這種認(rèn)可感到欣慰的同時(shí)，我的內(nèi)心陷入一種深深的悲哀。我們真的已對(duì)傳統(tǒng)文化漠視和不解到了這種程度，以至于一定要參照西方的某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或者名家，才能為中國(guó)傳統(tǒng)文化找到坐標(biāo)？

　　的確，在開(kāi)著洋車、住著洋房、過(guò)著洋節(jié)、以能懂會(huì)說(shuō)各種洋話為榮甚至爭(zhēng)做“洋人”的一些新“華夏兒女”身上，我們似乎真的找不出太多與中國(guó)傳統(tǒng)文化血脈相連的部分——除了還長(zhǎng)著一張中國(guó)臉，不得已流著中國(guó)血，并保留著一個(gè)功能強(qiáng)大、“兼收并蓄”的中國(guó)胃以外。


　　這個(gè)曾經(jīng)的禮樂(lè)之邦，正在放棄自己流傳數(shù)千年的傳統(tǒng)音樂(lè)文化。我們的孩子認(rèn)得五線譜，視唱練耳樣樣精通，才幾歲就能將架子鼓敲得風(fēng)生水起，卻不知工尺譜、云鑼、笙管為何物。我們把來(lái)自西方的交響樂(lè)、芭蕾舞推向極致，精彩的表演令外國(guó)人都嘖嘖贊嘆，卻冷漠地讓祖祖輩輩流傳下來(lái)的五音隨歷史的風(fēng)塵而逝。在中國(guó)帶有極強(qiáng)實(shí)用主義的教育體系中，藝術(shù)教育地位本不算高，一星期也就2節(jié)課而已，而傳統(tǒng)音樂(lè)在其中占有的，恐怕還不到半席之地……

　　不獨(dú)音樂(lè)，我們的美術(shù)教育體系也是基于西方模式建立，素描、速寫和色彩是美術(shù)專業(yè)統(tǒng)考和大部分美術(shù)專業(yè)?？嫉娜齻€(gè)必考科目，這意味著，無(wú)論國(guó)畫根底有多深，只要不懂素描等具象造型藝術(shù)，各美術(shù)院校基本上已對(duì)你關(guān)上了大門(據(jù)了解，只有個(gè)別學(xué)校如中央美術(shù)學(xué)院的國(guó)畫系不考素描與色彩)。

　　仔細(xì)思量，我們不得不面對(duì)令人難堪的事實(shí)。當(dāng)面對(duì)一幅幅中國(guó)傳統(tǒng)的書法、繪畫時(shí)，我們不懂如何欣賞；當(dāng)聽(tīng)到一段高山流水的古樂(lè)時(shí)，我們備感陌生……是不是有一天，要弄懂《老子》里講了些什么，我們還得借助英文譯本才能略知一二？

　　一百年來(lái)破舊立新的摧枯拉朽，在帶給中國(guó)現(xiàn)代化的同時(shí)，也間接造成了國(guó)人尤其是年輕人與中國(guó)傳統(tǒng)的割裂。對(duì)“洋”的過(guò)度熱愛(ài)，并不僅僅是出于個(gè)別人崇洋媚外、數(shù)典忘祖的心態(tài)，而是社會(huì)給予公眾了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)與平臺(tái)太少，尤其是對(duì)活態(tài)和民間的文化，留下的席位和給予的承認(rèn)太少。假如真的不想讓深厚廣博、綿延千年的中國(guó)文化，在我們手上成為教科書和博物館中的一泓死水，就請(qǐng)為傳統(tǒng)文化的傳承者多開(kāi)些綠燈。