周星：藝術(shù)學(xué)自立門戶的得失與未來發(fā)展

　　藝術(shù)學(xué)自立門戶，一時引發(fā)學(xué)界“地震”。雖其現(xiàn)有格局未獲全部認同，學(xué)界的聲音也意猶未盡；但無論如何，藝術(shù)門類已經(jīng)建立，其意義難以低估，今后按照藝術(shù)規(guī)律進行學(xué)科建設(shè)、促進藝術(shù)學(xué)理的深度構(gòu)建，都具有了更為有利的條件。在藝術(shù)學(xué)科學(xué)理之辯的背后，實際上早已隱含了學(xué)科建設(shè)的長遠之計，如今它更是邁向了全新的起跑線……

　　周星 北京師范大學(xué)藝術(shù)傳媒學(xué)院教授、藝術(shù)教育研究所所長，國務(wù)院藝術(shù)學(xué)科評議組成員，教育部專業(yè)藝術(shù)學(xué)科教指委副主任、戲劇影視廣播委員會主任，全國藝術(shù)學(xué)會(籌)副會長，中國高教美育研究會副會長，中國高校影視學(xué)會副會長，中國電影家協(xié)會理論評論委員會副主任，中國電視藝術(shù)家協(xié)會高校藝委會副主任。

　　2011年2月，國務(wù)院學(xué)位委員會審議通過了將藝術(shù)學(xué)科獨立為“藝術(shù)學(xué)門類”的決議，原屬“文學(xué)門類”的藝術(shù)學(xué)科告別和中國語言文學(xué)、外國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)并列為一級學(xué)科的歷史，成為新的第13個學(xué)科門類。

　　藝術(shù)門類建立的歷史淵源

　　藝術(shù)學(xué)門類的建立是幾代藝術(shù)學(xué)科人堅持努力的結(jié)果

　　藝術(shù)一直是文學(xué)門類中的一個分支，無奈“安分守己”幾十年后終于得以分門別類而“獨立成人”，這無疑是和藝術(shù)自身的發(fā)展壯大、藝術(shù)文化地位的不斷提高，和社會對藝術(shù)精神價值的更多認可息息相關(guān)。藝術(shù)學(xué)門類建立是藝術(shù)學(xué)科2011年最為值得關(guān)注的大事，因為這一舉措牽一發(fā)而動全身，從此藝術(shù)將以獨立身份開始自身的強身健體和布兵排陣的一系列工作。要強調(diào)這一事件，就不能不將視野放大到社會歷史背景中來逡巡——隨著國家綜合國力的不斷增強，藝術(shù)文化建設(shè)成為衡量國家平衡發(fā)展的重要因素，從而愈加受到重視。2011年初，國務(wù)院學(xué)位委員會通過了將藝術(shù)學(xué)科從原隸屬的文學(xué)門類中的一級學(xué)科升格為獨立的“藝術(shù)門類”的提議，下設(shè)5個一級學(xué)科：藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)。從2011年起，占據(jù)全國招生人數(shù)超過5%人數(shù)的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，將迎來全新的“藝術(shù)學(xué)學(xué)士”；自2012年起，研究生將按照“藝術(shù)學(xué)碩士”、“藝術(shù)學(xué)博士”等藝術(shù)門類學(xué)位招生；2012年藝術(shù)學(xué)門類下的藝術(shù)各類型學(xué)生也將按照藝術(shù)的課程培養(yǎng)計劃實施教育。按照慣例，編號為第13門類的藝術(shù)學(xué)成為最新的發(fā)展學(xué)科門類。在2011年5月開始的一級學(xué)科大調(diào)整中，藝術(shù)學(xué)科成為最大動態(tài)規(guī)模的調(diào)整門類，也向?qū)W術(shù)、教育界證明藝術(shù)學(xué)的重要地位。

　　藝術(shù)學(xué)成為學(xué)科門類自然是一個利好的消息。回顧歷史，藝術(shù)學(xué)門類的建立是幾代藝術(shù)學(xué)科人堅持努力的結(jié)果。上世紀90年代，藝術(shù)學(xué)成為門類的呼聲逐漸強烈，但升格為獨立門類卻歷經(jīng)曲折。筆者在21世紀初開始擔(dān)任第五屆國務(wù)院學(xué)位委員會藝術(shù)學(xué)科評議組成員，已經(jīng)看到此前學(xué)科組為了“升門”所做的不少努力，尤其是藝術(shù)學(xué)老專家們?yōu)榇诉f交的多個申請文件，充滿了情真意切和理性交織的動人理由，但囿于時事和人們的認識局限，這一倡導(dǎo)一直沒有得以實現(xiàn)。2008年，筆者再次擔(dān)任第六屆評議組成員，感受到“升門”的呼聲漸漸高升，更大規(guī)模的專家隊伍開始緊鑼密鼓參與新的論證。2010年，通過包括成立專門隊伍不斷修訂論證等持續(xù)的爭取，才使事情出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機。在藝術(shù)同仁特別是于潤洋等為代表的老先生們的不懈努力下，藝術(shù)門類終于成就正果。

　　門類建立后的得失分析

　　門類確立對藝術(shù)學(xué)科發(fā)展意義重大，但現(xiàn)有格局未必被全部認同，難免產(chǎn)生矛盾

　　藝術(shù)學(xué)門類塵埃落定，我們才可以回過頭來思考得失。必須承認，藝術(shù)門類確立對于藝術(shù)學(xué)科發(fā)展意義重大無可置疑，引起藝術(shù)教育界不斷研究也是必然之事。但如此構(gòu)造的一級學(xué)科現(xiàn)有格局未必被全部認同，主要原因在于藝術(shù)門類之間差異較大。比如音樂和舞蹈有顯然的差別，影視和戲劇在表現(xiàn)形態(tài)上也差異大于歸同，為了學(xué)科獨立的大歸類而聚合的格局雖然合理，但一旦有了差異的劃分就難免產(chǎn)生矛盾。比如當(dāng)美術(shù)和設(shè)計分立為不同的一級學(xué)科時，相應(yīng)的音樂與舞蹈、戲劇戲曲與影視廣播的分立要求立刻顯現(xiàn)。還有如何考量藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科與其他4個一級學(xué)科中的理論研究構(gòu)成，諸如音樂理論、美術(shù)理論之間的歸屬也意見不一。有的學(xué)者主張每一個一級學(xué)科都應(yīng)自有相關(guān)的學(xué)科史論，而有的則認為既然已經(jīng)有藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科就應(yīng)該將理論研究歸并其中。此外，藝術(shù)門類確立后，牽扯一般學(xué)科建設(shè)都按一級學(xué)科來評價、設(shè)定共同課程、決定學(xué)科規(guī)劃，由于先天的設(shè)定“拉郎配”，按照學(xué)科規(guī)律評判就需要智慧。2010年前已成為一級學(xué)科授權(quán)點、2011年成批通過成為藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科的授權(quán)點，就遭遇如何和門類銜接的問題：是簡單成為全門類授權(quán)點還是瓜分到相近一級學(xué)科，還是重新認定其學(xué)科歸屬？目前國務(wù)院學(xué)位辦發(fā)布了學(xué)科門類建立后藝術(shù)5個一級學(xué)科和原先學(xué)科對應(yīng)調(diào)整的政策。要求博士點一級學(xué)科應(yīng)具有4到6個特色鮮明、相對穩(wěn)定的學(xué)科方向，對國家經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進步具有較大作用。同時規(guī)定確立一級學(xué)科博士點的最低要求是學(xué)科教授有8人，而所統(tǒng)計人員應(yīng)為人事關(guān)系隸屬本單位的在編人員。有博士學(xué)位人員數(shù)10人。學(xué)科5年內(nèi)實際獲得并計入本單位財務(wù)賬目的科研經(jīng)費合計300萬，5年內(nèi)實際獲得并計入本單位財務(wù)賬目的來源于國家及國務(wù)院各部門、國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金、國防、地方政府等的縱向科研項目經(jīng)費合計100萬。同時要求一級學(xué)科5年內(nèi)獲省部級以上科研獎勵數(shù)2個，5年內(nèi)授予博士學(xué)位5人或碩士學(xué)位10人等等。這樣的條件理論上規(guī)范了新的一級學(xué)科的起點條件，也限制了一些不足條件的學(xué)科入門難度。問題在于，剛剛在2010年確定、2011年頒布的原120多個藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科碩士點和近20個一級學(xué)科藝術(shù)學(xué)博士點，與此前老的一級學(xué)科博士碩士點，都混雜在一起又要遭遇認證和對應(yīng)歸屬，無論上不上還是上多少都是棘手的難題。

　　藝術(shù)學(xué)學(xué)科劃分的始末

　　爭取獨立是當(dāng)務(wù)之急，兼顧思考劃分有利于學(xué)科門類獨立建制

　　基于被壓抑的歷史，藝術(shù)學(xué)科如何解決獨立身份就遇到地位爭取的有效性與分門別類的實際需要之間的取舍?；仡櫵囆g(shù)門類如何建構(gòu)一級學(xué)科過程，當(dāng)時曾經(jīng)有過幾種思考，筆者曾在2005年授命調(diào)研許多藝術(shù)專家意見后發(fā)文，為學(xué)科升門類做了調(diào)研后的分析，提出了幾種方案征求意見。綜合而論，當(dāng)時幾種學(xué)科劃分意見可以選擇：

　　第一種是3級概要劃分：A藝術(shù)史論，B表演理論(音樂、舞蹈、戲劇戲曲)，C視覺藝術(shù)(美術(shù)、設(shè)計、媒體、影視、攝影)3個一級學(xué)科。

　　第二種是4級大類劃分：A藝術(shù)學(xué)史論一級學(xué)科(藝術(shù)學(xué)理論、藝術(shù)史、藝術(shù)教育等)，B視覺藝術(shù)一級學(xué)科(美術(shù)學(xué)、設(shè)計藝術(shù)學(xué)等)，C舞臺表演藝術(shù)一級學(xué)科(音樂學(xué)、戲劇學(xué)、戲曲學(xué)、舞蹈學(xué))，D視聽藝術(shù)審美學(xué)科(電影學(xué)、廣電學(xué)、媒體藝術(shù)學(xué)等)。

　　第三種是5級歸類劃分：A藝術(shù)理論，B音樂舞蹈，C戲劇戲曲，D美術(shù)設(shè)計，E電影電視5個藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科。

　　第四種是原有藝術(shù)各二級學(xué)科升格微調(diào)：A藝術(shù)學(xué)理論，B音樂學(xué)，C美術(shù)學(xué)，D設(shè)計藝術(shù)學(xué)，E戲劇戲曲學(xué)，F(xiàn)電影學(xué)，G廣電學(xué)，H舞蹈學(xué)8個一級學(xué)科。

　　前兩個劃分是基于從自立門戶的艱難和考慮綜合性寬口徑結(jié)合需要而設(shè)想的。盡管藝術(shù)學(xué)科中的組成部分差異性很大，但原本“文學(xué)門類”只有包括藝術(shù)學(xué)在內(nèi)的4個一級學(xué)科(中國語言文學(xué)，外國語言文學(xué)，新聞傳播學(xué)，藝術(shù)學(xué))，“歷史學(xué)門類”之下也只有一個一級學(xué)科?？紤]這些因素，爭取獨立是當(dāng)務(wù)之急，減少阻力也是必要之舉。而盡可能寬口徑歸類就有了上述考慮。第三種5級劃分相對比較合理，在獨立建制和學(xué)科歸類合理性上相比更好。第四種平行上移的學(xué)科劃分得到藝術(shù)學(xué)內(nèi)部最大認可，卻在藝術(shù)之外難免碰到才想另立門戶就無限擴張之嫌的質(zhì)疑。上述認識幾乎是最早規(guī)劃的學(xué)科分類，隨后，若干次全國專家研討陸續(xù)也有不同的分類，但多是在此基礎(chǔ)上的組合與變化。2010年初，按照學(xué)位辦意見，獨立的藝術(shù)門類最好在3個左右一級學(xué)科設(shè)置的建構(gòu)，由此一度形成去除藝術(shù)理論單獨占據(jù)一級學(xué)科而簡要設(shè)置的意見，但很快招致藝術(shù)理論家的激烈反對。在隨后密集的研討和意見碰撞后，國務(wù)院藝術(shù)學(xué)科評議組基本依循第三方案調(diào)整，確定按照4個一級學(xué)科設(shè)置：藝術(shù)學(xué)理論、音樂舞蹈學(xué)、戲劇影視學(xué)、美術(shù)設(shè)計學(xué)等，終于獲得批準(zhǔn)通過。實踐證明最初的兼顧思考劃分是有利于學(xué)科門類獨立建制的，而隨后為逐步實現(xiàn)學(xué)科建制合理性的建設(shè)也開始啟動。后來，學(xué)位辦按照國務(wù)院學(xué)位委員會研討的意見，將通過后的藝術(shù)門類中美術(shù)學(xué)和設(shè)計藝術(shù)學(xué)分立，形成現(xiàn)今的5個藝術(shù)學(xué)科的定稿，藝術(shù)門類及其下屬一級學(xué)科塵埃落定。

　　藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科的意義

　　藝術(shù)學(xué)理論無論是進行哪一種研究，都可以在審美理論層面進入，但更為學(xué)理性的藝術(shù)研究才是藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科的生存之地

　　在幾經(jīng)反復(fù)的新的“藝術(shù)學(xué)理論”一級學(xué)科確立中，藝術(shù)學(xué)門類也經(jīng)歷了學(xué)科理論基礎(chǔ)的認識轉(zhuǎn)變過程，原有的藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科存在的意義多少被專業(yè)化的學(xué)科專家所漠視或輕視，一般傳統(tǒng)觀念抱持者以為：既然有音樂學(xué)理論、美術(shù)學(xué)理論、戲劇學(xué)理論等等，就沒有必要再設(shè)立一個形而上的藝術(shù)學(xué)理論，認知的核心是沒有虛置的脫離具體藝術(shù)對象的藝術(shù)學(xué)理論；此外還有一些人對于藝術(shù)學(xué)理論基本遵循于文藝學(xué)理論的模式而不以為然；學(xué)科理論家將自身的學(xué)科理論緊緊結(jié)合具體學(xué)科的理論闡釋作為標(biāo)準(zhǔn)，對于能夠兼顧音樂、美術(shù)、戲劇、影視等差異性學(xué)科的藝術(shù)學(xué)理論心生疑慮，以為不能有如此這般的學(xué)理。但堅持者認為每一個學(xué)科都具有總結(jié)凝聚了普遍性規(guī)律的哲學(xué)意義上的學(xué)理，對于藝術(shù)學(xué)而言，都是人類審美精神形態(tài)的創(chuàng)造對象，應(yīng)該具有普泛性的根本規(guī)律，對于精神產(chǎn)品創(chuàng)造而言，其指導(dǎo)性理論和規(guī)律是絕對具有且需要的，沒有超越于具體學(xué)科創(chuàng)造的學(xué)理性思維，也就難以提升學(xué)科的哲學(xué)性。這一爭論本質(zhì)上顯示了藝術(shù)作為精神產(chǎn)品和個性創(chuàng)造如何看待的根本性問題，雖然在藝術(shù)門類設(shè)立中藝術(shù)學(xué)理論終于得到了一級學(xué)科的地位，但在學(xué)科門類對應(yīng)中，顯然如何看待又成為迫切需要應(yīng)對的問題。按照條例，沒有能力成為其他4個一級學(xué)科的學(xué)校，有可能匯聚力量集中到藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科來實現(xiàn)雙重目的：人數(shù)和條件的有效聚集獲準(zhǔn)一級學(xué)科，將來期望在這個新的藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科中再重走舊的“藝術(shù)學(xué)”路子，在其中按照自由設(shè)定二級學(xué)科的原則讓所有藝術(shù)學(xué)科都設(shè)定學(xué)科點。顯然，問題集中到新的“藝術(shù)學(xué)理論”一級學(xué)科如何準(zhǔn)入、如何框定自身的學(xué)科范疇問題。我們以為對待需要慎重，藝術(shù)理論應(yīng)該能夠歸攏從事藝術(shù)多門類研究者，前人所謂的“不學(xué)藝莫談藝”就是佐證。但也不能是隨意將藝術(shù)技能和實踐操作者匯聚于此的學(xué)科，藝術(shù)學(xué)理論無論是藝術(shù)美學(xué)的形而上研究，還是運用理論進行藝術(shù)批評的研究，乃至于結(jié)合學(xué)科史論的研究都可以在審美理論層面進入，但只是從事具體學(xué)科技能技法操作和研究者還是需要歸并到其他一級學(xué)科中，簡言之，更為學(xué)理性的藝術(shù)研究才是藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科的生存之地。接下來的國務(wù)院藝術(shù)學(xué)科評議組審定工作中，這應(yīng)該成為最為重要的審查工作。

　　未來發(fā)展

　　藝術(shù)學(xué)科門類建設(shè)還任重道遠，作為最新的門類學(xué)科，嚴謹?shù)膶W(xué)理建設(shè)將是其獲得成熟地位的根本保證

　　無論如何，藝術(shù)門類已經(jīng)建立，其意義難以低估，今后按照藝術(shù)規(guī)律進行學(xué)科建設(shè)，更多依賴藝術(shù)行家來評判、推進發(fā)展藝術(shù)學(xué)科，促進藝術(shù)學(xué)理的深度建設(shè)，都具有了更為有利的條件。

　　2011年最為重要的是按照學(xué)科門類5大一級學(xué)科進行學(xué)科對應(yīng)調(diào)整，這牽扯的難度和理論實踐的合理性的確需要注意。筆者認為，兼顧原有一級學(xué)科不使之全盤落空，就需要區(qū)別對待，而嚴格新生學(xué)科的對應(yīng)理應(yīng)成為重要問題。而在審核程序和甄別步驟上，依賴學(xué)科評議組的學(xué)術(shù)判斷，與制定有步驟的刪選規(guī)則，可以最大限度的減少既有膨脹發(fā)展的不利因素，也留有為真正需要且有條件的學(xué)科上臺階提供機會。具體所為取決于管理機構(gòu)是不是站在學(xué)科門類發(fā)展的角度細致操作。

　　但“獨立成人”也就意味著更為寬廣的心胸和視野。藝術(shù)學(xué)門類將要開始新的建設(shè)，必須從觀念上重視學(xué)科門類是一個理論體系的建立，而不是簡單的番號變化；藝術(shù)學(xué)科性質(zhì)內(nèi)容的介定，才是學(xué)科為自立門戶建設(shè)的重要事情。藝術(shù)思維、藝術(shù)學(xué)科的獨特價值、藝術(shù)人性、藝術(shù)本質(zhì)的人文色彩、以及藝術(shù)對于服務(wù)現(xiàn)代社會生活的意義等才是我們需要強化的東西，我們的獨立只是為了建樹更為合理的學(xué)科體系，和為了藝術(shù)文化精神在藝術(shù)創(chuàng)造中得以更為完滿地實現(xiàn)。在藝術(shù)門類體系中，不僅要按照藝術(shù)規(guī)律實現(xiàn)藝術(shù)的個性化發(fā)展，還要更為強調(diào)藝術(shù)審美精神的張揚，不能隨波逐流的屈就市場和娛樂放縱，而高揚藝術(shù)人文精神的高尚性才是藝術(shù)發(fā)展的核心。需要清楚藝術(shù)并非可以脫離寬泛人文學(xué)科背景，警惕自我封閉的趨向。包括提升學(xué)科形象的人文素養(yǎng)，包括正確處理技巧學(xué)科要求和藝術(shù)文化要求的關(guān)系，包括注重社會藝術(shù)文化培養(yǎng)和自身個體工匠技藝的關(guān)系。不言自明的是，千萬不要簡單的成為各自強化實踐技巧功能而落到有門類卻依然是被貶低的實用學(xué)科的層面。藝術(shù)學(xué)科門類建設(shè)其實還任重道遠，作為最新的門類學(xué)科，學(xué)術(shù)理論上的嚴謹和學(xué)理建設(shè)將是獲得成熟地位的根本保證。